Het reken- en wiskundeonderwijs kan wel een opfrisser gebruiken, en dat gaat ook gebeuren. Een denktank met daarin wiskundedocent Hugo Mulder van het Zaanlands Lyceum heeft nieuwe kerndoelen opgesteld die vanaf het schooljaar 2027-2028 gaan gelden.
De laatste actualisatie was twintig jaar geleden. Sindsdien is er zoveel veranderd dat het niet meer dan logisch is dat het onderwijs mee verandert. Zo moet de denkwijze van de leerling worden veranderd. Wat kan die met de aangeleerde stof?
Daar moet meer de nadruk op komen te liggen, vertelt Mulder in onderstaande podcast aan Merel Kan.
Door Merel Kan en Di-Lan Sun.
Ooit heette het vak reken- en stelkunde. Een vak met aaatjes en beeetjes en ceetjes en een veronderstelde x of y. Door ingewikkelde berekeningen krijg je er dan getal uit. Vaak met een wortel. Als je het niet goed deed kreeg je een cijfer. Mestal een een of een twee….
In meetkunde kreeg je ingewikkelde teksten om iets simpels te doen. Teken een cirkel werd: Schets de meetkundige plaats van de punten P die allen op dezelfde afstand liggen van een gegeven punt M.
Goed, de jonge Louis was hier niet voor in de wieg gelegd en volgde het advies op om de lange gang van het Zaanlands door te lopen naar de uitgang aan de Westzijde. Kon je zeggen dat je HBS doorlopen hebt, sprak de man sardonisch.
Al met al zat het mij niet echt lekker totdat ik mij realiseerde dat de wiskundigen een geheimtaal bezigden die voor een Oostzaanse boerenkinkel te hoog gegrepen was. Reden om dan maar zelf voor Pythagoras te gaan spelen. Dat lukte wonderwel. Twintig jaar later, na het ontcijferen van de code, structuur en jargon liep ik de avond VWO uit met het begeerde papiertje: Een 9.
Wiskunde is niet moeilijk, ze maken het moeilijk. Ik hoop dat Hugo het vak inzichtelijk en aanschouwelijk maakt. Teken gewoon eens een cirkel en vertel dat een valse vergelijking een curve voorstelt die de X as niet raakt.
Nu binnenkort Dirksen jr jr ook het lokale lyceum gaat doorlopen zal ik de wiskundigen weer eens extra in de gaten gaan houden…..